广东省，作为中国南方的重要省份，其教育事业的发展一直备受关注，乡村教育作为整个教育体系的重要组成部分，对于提高广东省农村地区的教育水平具有举足轻重的地位，而乡村教师作为乡村教育的核心力量，其人数及发展状况直接关系到广东省乡村教育的质量，本文旨在探讨广东省乡村教师的人数现状、存在的问题以及解决对策，以期对广东省乡村教育的发展提供参考。

广东省乡村教师人数现状

1、总体规模

近年来，随着广东省政府对乡村教育的重视，乡村教师的人数逐渐增多，据统计，截至最新数据，广东省乡村教师人数已超过XX万人，为广东省乡村教育的普及和提高提供了有力的人力保障。

2、学历结构

广东省乡村教师的学历结构逐渐优化，过去，乡村教师的学历普遍较低，但随着教育政策的倾斜和教师的自我提升，越来越多的乡村教师获得了本科、硕士甚至更高的学历。

3、年龄分布

乡村教师的年龄分布较为均衡，老中青三代教师共同为乡村教育贡献力量，青年教师逐渐成为乡村教育的中坚力量。

存在的问题

1、教师数量不足

尽管广东省乡村教师人数在不断增加，但相对于庞大的农村学生群体，教师数量仍然不足，尤其是在一些偏远地区，教师的短缺现象更为严重。

2、教师队伍不稳定

由于乡村教育的条件相对艰苦，许多乡村教师面临着生活、工作等方面的压力，导致教师队伍的稳定性较差，一些优秀教师可能会因为各种原因选择离开乡村教育岗位，这对乡村教育的持续发展产生了一定的影响。

3、教师素质参差不齐

尽管乡村教师的学历结构在逐渐优化，但教师的素质仍存在一定的差异，一些地区的教师教育教学能力有待提高，这在一定程度上制约了乡村教育的质量。

解决对策

1、加大教师招聘力度

针对教师数量不足的问题，广东省应加大教师招聘力度，鼓励更多的年轻人投身乡村教育，政府应提供更为优惠的政策，如提高薪资待遇、提供住房保障等，以吸引更多的教师到乡村任教。

2、提高教师队伍稳定性

为了提高教师队伍的稳定性，广东省应关注乡村教师的生活和工作状况，解决他们的实际困难，改善乡村教师的住房条件、提高福利待遇、提供职业发展机会等，还应加强教师的职业认同感，让乡村教师感受到自己的价值和重要性。

3、加强教师培训和继续教育

针对教师素质参差不齐的问题，广东省应加强教师培训和继续教育，通过组织各种教育培训活动，提高乡村教师的教育教学能力，使他们更好地适应乡村教育的需要，鼓励乡村教师参加各种学术交流活动，拓宽视野，提高教育教学水平。

4、推广优秀经验和方法

广东省还应积极推广优秀的教育经验和方法，鼓励乡村教师之间互相学习、交流，通过分享成功的教学案例和方法，帮助其他教师提高教学水平，从而提高整个教师队伍的素质。

广东省乡村教师人数虽然有所增长，但仍面临数量不足、队伍不稳定、素质参差不齐等问题，为了促进广东省乡村教育的发展，政府应加大教师招聘力度、提高教师队伍稳定性、加强教师培训和继续教育以及推广优秀经验和方法，只有这样，才能为广东省乡村教育的持续发展提供有力的人力保障。